Buenos días!!!
Nos complace compartir con ustedes este material sobre la atención de alumnos y alumnas con discapacidad psíquica relacionado al retraso mental, y que nuevamente el juego de la terminología se hace presente.
Dentro de los temas que se tratan en esta guía se encuentra la de estimulación temprana, que es definida de la siguiente manera:
"La atención temprana, también conocida como estimulación precoz, consiste en una
intervención sistemática que proporciona al niño o a la niña las experiencias
necesarias para obtener un grado de desarrollo máximo en función de sus posibilidades.
El objetivo que se persigue con estos programas es optimizar las posibilidades que
cada caso presenta" (Dominguez, 2002).
Esperamos sea de interés.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/portal/Contenidos/Consejeria/PSE/Publicaciones/Alumnado_con_Necesidades_Educativas_Especiales/Guia_Alumnado_Retraso_Mental/guxa_alumnos_discapacidad_psxquica_asociada_al_retraso_mental.pdf
Gracias por el material. Es una guía muy completa que se presenta en términos sumamente claros y aborda la discapacidad mental desde sus diferentes componentes, hasta ofrecer una guía de evaluación, diagnóstico y estrategias y áreas por intervenir de forma adecuada. Es un material que deberíamos tener a mano para consultar siempre que sea necesario.
ResponderEliminar¡Buenos días compañeras!
ResponderEliminarEste documento me pareció importante debido a que nos aporta información sobre la discapacidad psíquica, en donde por medio de la estimulación temprana, la cual se puede realizar un diagnostico precoz y oportuno para que desde edades muy tempranas el niño o niña pueda recibir la estimulación adecuada, esta le permite al niño poder reforzar su estimulación para poder adquirir experiencias y aprendizajes que le permitan ir desenvolviendo en la sociedad, en donde esta le aporta al niño las experiencias necesarias para poder potencializar las posibilidades.
En donde además se trabajan diferentes áreas como lo son el área perceptiva, cognitiva, la motora, el lenguaje y la socialización con el fin de que se puedan trabajar de forma mas integral proporcionándole al niño mayores oportunidades de aprendizaje, por ello se realiza de forma integral y también la importancia de integrarlo a algún programa, lo cual me parece interesante porque así se le ayuda a ser a la personas más independiente.
Con respecto a la noticia de los muchachos y las olimpiadas, me parece sumamente gratificante ver a estos chicos luchando cada día por lo que hacen porque son personas muy valiosas y eso es un vivo ejemplo de que el que se esfuerza logra sus metas estos niños se esforzaron por alcanzarla y lo están asiendo y muy bien, es interesante como en algunas personas han ido cambiando la percepción acerca de la discapacidad ojala fueran la mayoría de la población, por el contrario con la otra noticia nos pareció muy triste la percepción que todavía ciertas personas manejan acerca de la las personas con discapacidad, las cuales las ven como animales, o como personas que merecen castigo como lo es el caso de esta señora al tener al niño amarado con cadenas eso no se debe de hacer y lo mas tiste el camino que todavía nos hace falta para poder cambiar la percepción o el concepto que las personas tienen acerca de lo que significa la discapacidad.
Sus comentarios son muy valiosos, en realidad al realizar este trabajo de investigación, nos hemos dado cuenta de todas las áreas en donde es posible intervenir, las cuales todavía están en proceso de ser descubiertas o bien ampliadas, como es el caso de la estimualación temprana para personas con discapacidad intelectual.
ResponderEliminarComo ya se sabe que la estimulación temprana se da desde que se encuentra en gestación, también es necesaria después del nacimiento y con mayor énfasis, y a eso se le agrega la condición de discapacidad psíquica se ve necesario aún mayor estimulación en donde es necesario brindarle al niño(a)las herramientas necesarias que le permitan desenvolverse según su discapacidad o discapacidades que presente según sea el caso, aunque en caso de polidiscapacidad como describe el documento siempre predomina una de ellas y determina la aparición de otras. Esto se describirá según el diagnóstico complementado con cada una de las áreas de cada prosesional.
ResponderEliminarSegún sea el tipo de retraso mental se debe reforzar con estimulación áreas específicas como lo es el lenguaje oral, la autonomía, adaptación a vida social, escolar y laboral,sea en mayor o menor medida cad uno según sea el caso.
En el documento se ve reflejado el papel del psicólogo en el diagnóstico precoz, en donde se deben realizarle pruebas, así como evaluación conductual, valoración de progresos según la tarea esperada según la etapa de desarrollo. El documento también refiere que entre más pronta la estimulación temprana se de mejores resultados se obtendrá, lo cual es vital los primeros tres años ya que luego se enfocará a las adaptaciones escolares.Como complemento a ello se debe de tener la intervención interdisciplinaria en donde el psicopedagogo relaiza la adecuación cirricular correspondiente a las necesidades particulares.
En general somos nulamente entrenados a realizar estimulación temprana, pero este documento nos puede dar pautas para nuestra labor a seguir en estos casos.
La estimulación en los niños(as) en general ofrece muchas ventajas en su desarrollo, y en los niños(as) con discapacidad es de caracter importante. El fortalecer capacidades que les facilitarán la adaptación al medio social es importante, por lo que considero que se las instituciones gubernamentales deben reforzar más esta área, ya que muchas veces los atrasos al emitir los diagnósticos hace que se pierda tiempo que puede ser muy importante en el fortalecimiento de algunas áreas. Es vital que estos servicios de apoyo se incrementen y se pueda ofrecer a los niños(as) con discapacidad la mayor estimulación posible, tanto en cantidad como en calidad.
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