Les exponemos este articulo que nos encontramos que nos parece importante, debido a que se muestra un cambio en la terminología del Retraso Mental, esto debido a una ardua investigación de muchos años donde se incluyeron a profesionales y familiares de personas con discapacidad intelectual.
Esperamos que sea de su interes
Verdugo Alonso, M. N.E. ANÁLISIS DE LA DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LA ASOCIACIÓN AMERICANA SOBRE RETRASO MENTAL. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Universidad de Salamanca. Recuperado el 03 de abril del año 2011: http://campus.usal.es/~inico/investigacion/invesinico/AAMR_2002.pdf
COMENTARIO SOBRE EL ARTICULO ANTERIOR (por las autoras)
UN CAMBIO DE PARADIGMA
El concepto de Retraso Mental ha venido en un continuo cambio, es así como la Asociación Americana de Retraso Mental (AAMR) inició en 1992 un análisis sobre dicha concepción que en el pasado tenía un carácter de índole más cognitivo, centrado en la persona, para conceptualizarlo como un estado de funcionamiento de la persona, en donde se presenta una interacción con el contexto (Verdugo, 2002). Además se pretende enlazar la inteligencia con la edad de aparición que debe ser antes de los 18 años, y factores o conductas adaptativas. Aspectos que analizados y presentes en una persona, podrían con mayor claridad definir la patología.
Sin embargo, la AAMR no se queda con este concepto y avanza hacia otra propuesta, ya para el 2002 modifica el modelo teórico que le permitiría proponer además de las tres características supracitadas, incluir una dimensión adicional, la cual es “Participación, Interacciones y Roles
Sociales”), y se incluye como parte del diagnóstico y tratamiento la planificación de apoyos y la necesidad de los mismos. Se amplía además el concepto de inteligencia y el de conductas adaptativas, y analiza los criterios utilizados en el CIE 10, DSM-IV y CIF.
Surge así el debate sobre utilizar la terminología de Retraso Mental o Discapacidad Intelectual, la AAMR continúo por un tiempo con este nombre sin embargo, actualmente se llama Asociación Americana de Discapacidad Intelectual y Desarrollo con sus siglas en inglés AAIDD, lo que refleja la necesidad de introducir un nuevo paradigma a la discapacidad, puesto que hablar sobre Retraso Mental señala más a una característica individual peyorativa, que a las habilidades que pueda poseer la persona y que logre desarrollar dentro de su contexto.
Para Verdugo (2002) " lo que se debe evaluar debe ir más allá del campo académico de la inteligencia, y de la medición del CI". El autor señala que es necesario avanzar hacia un concepto que trascienda el término de CI y de "habilidades adaptativas " y que por lo tanto debería evaluarse la inteligencia como un constructo que comprenda la inteligencia conceptual, práctica y social. Por lo tanto se propone entender la deficiencia cognitiva desde los siguientes criterios:
1. Las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en el contexto
de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura.
2. Una evaluación válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y comportamentales.
3. En un individuo las limitaciones a menudo coexisten con capacidades.
4. Un propósito importante de describir limitaciones es el desarrollar un perfil de los apoyos necesarios.
5. Si se ofrecen los apoyos personalizados apropiados durante un periodo prolongado, el funcionamiento en la vida de la persona con retraso mental generalmente mejorará. (Verdugo, 2002).
Las modificaciones en el modelo teórico plantean la importancia de promover en las personas con discapacidad intelectual una mejora en su calidad de vida y una inclusión que les permita el disfrute de los mismos derechos que tienen el resto de personas.
Referencias:
Verdugo, M. (2002). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana sobre Retraso Mental de 2002. Recuperado de www.usal.es/~inico/investigacion/invesinico/AAMR_2002.pdf
